“創新”可謂這個時代最時髦的詞了，它從早期的經濟學概念發展到涵蓋眾多領域，包括了政治、經濟、社會、文化、藝術等等的創新，尤其是科學技術的創新。那麼，到底什麼是創新？創新存在哪些誤區和障礙？怎樣才能擁有非凡的創新能力呢？
何謂創新
當我們談及創新，總會聯想到像愛迪生、卓別林、愛因斯坦以及弗萊明這些有著傳奇色彩的發明家、藝術家和科學家們，可以說他們的名字就是創造力和創新的代名詞。
愛迪生，一生擁有近2000項專利，20歲多歲就擁有了相當規模的公司，他把發明轉化為產品，促進了新產業的發展，為人類的文明和進步做出了巨大貢獻。在他看來，“世界上沒有無法可想的事情”；卓別林和愛因斯坦更是插上了想像的翅膀，在藝術和科學的舞臺上以超人的智慧迸發出耀眼的光芒；弗萊明在偶然中發現了溶酶菌和青黴素，當時很多人認為是幸運之神對他特別眷顧，然而在這看似偶然的背後如果沒有非凡的想像力，就只能與幸運之神擦肩而過。
我們可以這樣認為：創新是一種用充滿想像力的方法來解決問題的能力。想像力是人類創新的源泉，愛因斯坦曾說，想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括世界上的一切，推動著社會進步，並且是知識進化的源泉。創造學之父奧斯本更是把想像力當成是人類能力的試金石，人類正是依靠想像力征服世界的。 創新的誤區人們通常認為創新是天才和藝術家的事情，跟普通人沒有太多關係，而且創新需要經驗的積累，等等，這些其實都是對創新的誤讀。那麼，創新到底存在哪些誤區呢？誤區1：創造力屬於藝術家  在藝術世界，創造力總是首先被讚美。羅丹，開創了全新的雕塑時代；畢加索的一生都是與自由、探索和創造聯繫在一起的。當你在“思想者”前駐足，定會感受到作品深沉的美，藝術的創造力果然震撼人心。然而，對科學來說，創造力是如何體現的呢？讓我們來回顧“生命旋梯”的故事，1953年，沃森和克裏克提出遺傳的基本物質——去氧核糖核酸 （DNA）具有一種雙螺旋的結構。兩個年輕人憑著有限的生化知識和晶體結構數據，加之非凡的想像力和洞察力提出了這個具有劃時代意義的結構模型。  DNA的雙鏈反向並行、堿基配對，其結構精美絕倫，讓人歎為觀止。這一重大發現被認為：引起了生物學的一場偉大革命，為探討遺傳的化學基礎開闢了一個新紀元。此後不久，遺傳密碼問題就被完全闡明。由於這一偉大科學成果，沃森和克裏克獲得了1962年諾貝爾獎。現在再回頭看看DNA這一奇妙的雙螺旋結構，還有誰不嘆服科學同樣需要創造力呢。誤區2：創造力需要打好基礎  “學會數理化，走遍天下都不怕”，這句上世紀80年代的流行語，強調基礎扎實的重要性，似乎等到基礎打好了，一切都會迎刃而解。但是，知識經驗基礎的重要性有可能被高估了。梵高，一位極具個性的畫家，在30多歲時摒棄了一切原有的知識和工作經驗，拿起畫筆開始畫畫，他並不理會學院派的種種教條，而是用獨到的眼光看世界，用生命的熱情作畫，最終登上藝術巔峰。因此，創造力不等於經驗的積累，也不依賴基礎的扎實和技能的完善。誤區3：創造力是智商的函數  研究顯示，智商和創造力之間不呈正相關，高智商人群並沒有體現出比常人更高的創造力。而有些智商不是很高的人卻展示了出奇的創造力。達爾文的進化論開創了生物科學發展的新時代，他在評價自己時曾說過,“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智。只是在覺察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在普通人之上。” 創新的心理障礙如果說並非智商越高越有創造力，那麼在個性心理特徵方面，存在哪些障礙呢？障礙1：缺乏勇氣  創新型人才必備的基本素質是冒險精神，不懼挫折和失敗。獨樹一幟的好萊塢電影導演伍迪·艾倫曾經說，如果你不是經常遇到這樣或那樣挫折，這表明你做事求穩求保險，沒有很大的創新性。因此，害怕犯錯、幹傻事、遭遇挫折，都有礙創新。2007年諾貝爾獎獲得者、美國猶他大學人類遺傳學教授馬里奧·卡佩奇在獲獎後接受記者採訪時說：“我為什麼會成功？是因為我從來不懂得什麼叫做放棄！”可以想像，這位戰亂時的流浪兒，從小歷經坎坷，成年以後致力於生物學研究，他所從事的“基因打靶”研究長期得不到NIH基金資助和同行的認可，但在這種環境下，他依然堅持不懈，從未因失敗而氣餒，也未因困難重重望而卻步。障礙2：從眾心理  人生活在社會之中，會有從眾的心理，即言行舉止希望符合規範，不要出格,不要標新立異，要獲得群體的認可。如果穿著不符合規範，會被認為是奇裝異服；說話不規範，會被認為是奇談怪論；行為不符合規範，便被認為是罔顧公德；想法不符合規範，可能被認為是精神分裂。所謂槍打出頭鳥，就是這種心理的寫照。然而，符合規範的需求往往使人缺乏創造力。著名物理學家理查德·費曼是“曼哈頓”計畫的主要參與者，後來獲得了諾貝爾獎。然而，他的許多觀點和行為與眾不同。一般認為,被選入美國科學院是科學家進入精英群體的必經之路，他卻覺得沒有必要去就範常規，拒絕加入美國科學院。他說，被常規束縛，無異於固步自封，會抑制你的創造力。障礙3：過早下結論  當一個新的想法在醞釀或提出後，人們傾向於使用批評和懷疑的態度,最常聽到是：“這不可能”，“不對的”，“有人已經做過了”，“這裏有一個問題”，“是的，但是……”阿爾維德·卡爾森因發明用左旋多巴胺治療帕金森氏症而獲得2000年諾貝爾生理或醫學獎。他曾開玩笑說，一般諾獎得者都會經歷三個階段：即在其工作剛發表時，人們會說“那絕不可能是對的”。過了一段時間，當其他實驗室證明了其正確性時，人們便會說“那的確沒有錯，但這個發現並不重要”。又過了若干時間，歷史證明了其正確性和重要性時，有人又會說“這個發現的確正確也非常重要，但不是他第一個做出來的”。因此，我們需要把批評放在一邊，學會容忍，接受新事物、新發現。 另外，還有一些個性心理障礙，包括像沉淪沮喪、缺乏激情或激情氾濫、過多地講究條理性以及太執著鑽牛角尖等等，這些負面情緒一旦彌漫開來，都將成為創新的大敵。 創新的文化障礙 創新不僅有個性心理上的障礙，在文化傳統上也存在障礙，比如過於講求邏輯和過早失去“遊戲”的天性等。障礙1：服從於邏輯  科學的邏輯性似乎與創新文化相悖。科學非常講究理性思維，而創新則有時要憑感覺；科學研究講究分析、歸納，而創新則需要直覺；研究人員習慣於用線性思維,而創新則常常要靠非線性思維。科學一定是講究邏輯的，但很多創新就是講不出太多的邏輯。過於講究邏輯就有可能墨守成規，儘管離成功一步之遙，但終究沒有成功。    我們再來看看“RNAi的故事”。2006年，美國科學家克雷格·梅洛和安德魯·法爾因發現了“RNA干擾機制”被授予諾貝爾醫學獎。諾獎評審委員會指出，他們的發現開啟了一個全新的研究領域，揭示了控制遺傳資訊流動的自然機制。RNA干擾機制的發現使得科學家可以對侵入細胞的病毒RNA進行控制，將來有望應用於臨床醫學和農業等眾多領域，用來開發針對病毒感染、心血管疾病和癌症等的新療法。
其實在1991年，法爾就發現了這一現象，但一直沒有引起人們的重視。1995年，中國留學生郭蘇和導師肯·康費斯用反向寡核苷酸來抑制基因表達，發現對照組中的正向寡核苷酸也有同樣效果。儘管他們發表了這一結果，但卻不能做出合理解釋，便自認為不合邏輯，也沒有意識到這就是RNA干擾機制。因此可以這麼說，很多人是有機會揭示這一現象的，但遺憾的是，大多數人只服從於邏輯，認為這一現象只是個意外因而忽視了。只有安德魯和克雷格認識到RNA干擾是一種普遍且重要的現象，並將其提高到理論的高度。
障礙2：玩耍屬於小孩子  創新常常始於玩耍，所以玩耍並不是小孩的專利。前面說到的費曼先生就是個大名鼎鼎的科學“頑童”，對待平生最愛的物理學，他也是充分享受其樂趣，他把成就歸於——“為什麼會這樣呢？因為從前我都在跟它玩遊戲。我隨興之所至——我不會憂慮這究竟對核子物理的發展是否重要，只會想這是否有趣，好不好玩。” 穀歌的故事家喻戶曉，當年，二十出頭的拉裏·佩奇和同窗好友謝爾蓋·布林各有其玩的嗜好，拉裏喜歡將多部PC機連起來以增大其運算功能，布林則愛好搜集各種網站地址。拉裏後來開發出一種網站評估系統，兩人將各自的喜好湊在一起，就發展了穀歌搜索引擎。這是一個典型的由玩耍轉化成創新的故事，穀歌的開創性工作，不僅創造了一個商業奇跡，也改變了現代人的生活方式。在穀歌，員工普遍擁有高學歷，但這裏沒有大公司的百般禁忌，卻有著寬鬆玩耍的文化氛圍，以促進科技創新，開發員工的創造能力。公司鼓勵員工將一部分工作時間用於自由探索的研發活動，許多非常有創意的產品，如穀歌地球、穀歌地圖等，都是在這種“玩耍”的環境中誕生的。 創新能力的培養創新是科技之本，經濟可持續發展之關鍵，也是現代人的一種生活方式。怎樣才能實現創新？如何培養創新能力？下麵，給大家提供一些建議。1.培養積極正面的心態  積極的心態具有改變人生的力量，是事業成功的一半。而創新，更需要積極的心態。因此，要堅信每個人天生都具有創新的能力。2.保持放鬆而認真的狀態  面對激烈競爭的社會，人們需要適度的緊張以承擔責任、完成工作。但是，過度的緊張以及由此導致的生理上的諸多不平衡，卻不利於問題的解決甚至有損身體健康,對創造性思維則是致命的。因此，不要在自己的心裏種下太沉重的所謂責任感的種子。放鬆身心，保持一種輕盈認真的狀態，才能更好地從事創造性的工作。3.柔性對待變化  “柔性”多用於柔性生產、柔性管理等。柔性生產是為了適應快速的市場需求變化而提出的新型生產模式，有利於克服大規模生產帶來的種種弊端，提高企業效益。“柔性”體現出靈活、敏捷、協作和韌性的特徵，在瞬息萬變的社會環境中，不斷地更新知識，接受新理念，把大問題切割細化，變成若干個小問題分別解決，在工作過程中保持一種自適應的狀態，可以更有利於創新。 4.運用頭腦風暴創新法  “頭腦風暴法”又稱智力激勵法，是現代創造學奠基人奧斯本提出的一種創造能力的集體訓練法。“頭腦風暴法”其實是提供了一個激發靈感、開闊思路的平臺，從確定議題、搜集資訊、對方案評估、確認方案等基本程式中“風暴”出盡可能多的創意。當然，在實施過程中還要注意幾個問題：一是人數不能太多，一般7～8人；二是時間不能太長，在1小時以內；三是自由暢談，不要評判，更要禁止批評，“批評”和“自我批評”在頭腦風暴中都是創新的障礙。            [本刊記者：劉燕影採訪整理]