王元豐
為什麼起這樣一個名字呢？大家知道在1957年，蘇聯人發射了斯普特尼克（Sputnik）衛星1號，世界上第一顆人造地球衛星整天在美國人頭上轉來轉去，美國人覺得很緊張。我覺得現在全球教育也面臨這樣一個時刻，就是全球教育面臨一個新的危機。
在教育領域，有一個喬布斯（Jobs）之問。喬布斯跟比爾·蓋茨（Bill Gate）在2011年去世前有過對話，他說為什麼資訊技術幾乎改變了所有領域，卻對教育改變小的令人吃驚呢？在教育領域的教育技術，大家知道這麼多年，有兩個技術被認為可能會使教育產生革命性的變化，但是也沒有。一個就是廣播電視大學，上世紀70、80年代，那個時候人們認為：專家在廣播、電視上把課講了，可能就不需要線下上課了！事實證明，廣播電視大學目前還存在，但是確實沒起到革命性的作用。而另一個技術就是大規模線上教育（MOOC），MOOC在2012年之後開始興起，尤其在疫情期間起到了非常大的作用。
《紐約時報》專欄作家、暢銷書《世界是平的》的作者托馬斯·弗裏德曼(Thomas Friedman)在2012年MOOC出現時，寫篇文章說“Come on the revolution”，認為MOOC來了，教育會革命。當時我還寫過一篇文章反駁他，我說技術進步不會引發教育革命。但是技術在發展，像MOOC雖然沒有真正的引起教育革命，但是我們在疫情期間如果沒有MOOC，各類教育幾乎無法維持下去。比爾·蓋茨也說，這麼多年來，大部分的教育技術（EdTech）並沒有對教育帶來特別有實質性的改變。然而比爾·蓋茨最近的觀點變了，因為一個新的東西出現，就是通用人工智慧（AGI）。
2024年5月，非常著名的MOOC教育專家，建立了可汗學院（Khan Academy）巴基斯坦裔美籍薩爾曼·可汗（Salman Khan），出版了一本書叫《勇敢的新詞匯：AI怎樣讓教育革命(Brave New Words: How AI Will Revolutionize Education)》，明確提出AI將會革命化人類的教育。美國哥倫比亞電視臺（CBS）專門為此採訪可汗，比爾·蓋茨專門為這本書寫推薦意見。所以，現在很多人看到AGI確實要給全球教育帶來革命。
教育革命這個詞，像我這個年齡在上世紀六七十年代讀小學和中學的人很熟悉。我們在文革的時候，每天上課的第一件事就是背誦毛主席的語錄：“學制要縮短，教育要革命”。但是那個時候的教育革命並不是真正的教育革命，那是對教育的破壞。但是現在人工智慧來了，確實要引起人類歷史上的第三次教育革命。
AGI怎麼引起教育的革命？為什麼說其像斯普特尼克一樣威脅人類教育？現在這種新技術，整天在我們頭上晃來晃去，讓我們對教育必須得重新思考。第一個就是：AGI它改變了知識產生的邏輯和範式。什麼意思呢？大家知道現在有10萬億參數的大模型AGI，其主要依靠數據，而不是靠因果關係，來產生智能。也就是我們原來產生知識是靠邏輯，邏輯一環一環，靠實驗、觀察和邏輯分析得到知識。現在，AGI不靠這個，其靠數據就可以產生知識。所以，知識的產生方式和以前大不一樣，傳統上，我們傳授知識的基礎依賴於邏輯，這種基於邏輯的自然教育和科技教育方法是否仍然適用？
第二個重要特點是，AGI、ChatGPT，通過語言交流來增加智能。去年有一首流行歌曲《羅刹海市》，其中包含了一句歌詞：“西邊的歐鋼有老闆，生兒維特根斯坦”。這句歌詞可能沒有引起許多人的注意。許多人可能不太瞭解路德維希·維特根斯坦（Ludwig Wittgenstein）。在二十世紀的分析哲學，維特根斯坦是神一樣的人物。維特根斯坦是一位語言哲學家，他曾說：“語言的邊界就是世界的邊界”。 他的意思是什麼？這句話意味著語言決定了我們對世界的認識和理解。
在AGI崛起的背景下，大語言模型（如GPT）正是通過分析語言來挖掘和構建知識。大語言模型，正是通過分析語言來挖掘知識，構建新的認知框架。例如，人工智慧大語言模型實際上是將語言中的大部分詞視為一個“token”，處理數以十億計，甚至十萬億量級的“token”，然後從中提取資訊，從這些辭彙中揭示語言背後的深層知識。因此，教育的邏輯、知識的產生方式以及知識產生的工具都發生了變化，教育應該如何適應這些變化？
第三，原來要搞教育都得向有學問的人來學習。可是AGI創造了比人更聰明的機器，或稱之為“超級智能體（Matter）”。埃隆·馬斯克說：“AI will be smarter than the smartest human in next three years”（AI將在接下來的三年內比最聰明的人還要聰明）。這並不是馬斯克自己的一個猜想，大家看《自然》雜誌，這本全球最有影響力的科學雜誌上面的文章說：AI已經“beat human in basic tasks”（在基礎任務中擊敗人類）。所以現在AI的智商，最高的智商已經超過人類。
2017年，AlphaGo戰勝了全球排名第一的圍棋選手我國圍棋選手柯潔之後，被中國人稱為“棋聖”的聶衛平就說，我們要管AlphaGo叫“阿老師”，大家要跟電腦來學圍棋。而AGI比人聰明，以後教師該怎麼辦？人工智慧已經比你老師還聰明，老師現在對人工智慧都不太清楚，我跟你來學，你對社會情況也不了解。教師的職業還有存在的必要嗎？
第四，一個非常重要的問題是AGI改變了教育範式。原來的教育是人對人的教育，現在我們有新的人對機器教育。人類把一個智商為零的機器，把它教育成比人聰明，出現了人對機器的教育。而未來我們要跟機器學習，又出現了機器對人的教育。未來還有機器對機器的教育嗎？所以教育的範式，教育的關係發生了深刻的改變。現在，有一個東西會出現在我們的教育領域、我們的生活和生產領域，那就是機器，一個非常聰明的機器。
最近的GPT-4o，這種OpenAI公司開發的AGI技術，它能夠像人類一樣理解語言。例如，如果孩子使用GPT-4o拍攝作業，它就可以提供幫助，輔導學生做作業。這種技術比人類更聰明，能夠理解人類，比人類老師和家長講得好，更有耐心、不發脾氣。面對這樣的技術，教育領域應該如何適應和改變？
第五，從產業的角度來看，人工智慧（AI）和人工通用智能（AGI）的出現，將對產業進行重構，未來機器將越來越多地取代人出現在生產線上。例如，前兩年，一個名為索菲亞（Sophia）的女性機器人，因其能與人類自如而智慧的談話交流表現傑出，被沙烏地阿拉伯這個相對保守的國家授予公民身份。還有名為Figure01機器人，它結合了GPT技術，展現出了智能，又能靈活行動。在演示中，Figure01機器人被問及桌上兩個杯子的未來，它預測這兩個杯子將被放在杯架上，並用機器手臂完成了這一動作。因此，未來的機器將在生產中發揮巨大的作用，這對人類職業的影響是深遠的。人工智慧是否會成為某些職業的終結者？它將創造哪些新的職業，又會取代哪些現有職業？這些問題特別需要教育領域考慮，因為未來的工作將不可避免地與機器緊密相連。
目前，國際上出現了一個新的職業概念，稱為"Copilot"，就是人機協同的工作。微軟公司已經推出了相關技術，現在我們的電腦上甚至設有"copilot"鍵，用以輔助用戶操作，實現人與機器的協作。中國著名互聯網公司百度集團創始人李彥宏提到，未來一個非常重要的工作將是"Prompt engineer"，就是能夠很好向AGI提問獲得正確答案的工程師。這涉及到能否有效利用大模型，以及是否能夠向這些模型提出恰當的問題，是成為優秀工程師的關鍵。
那教育怎麼辦？現在聯合國教科文組織（UNESCO）也出臺了應對AI挑戰的未來教育指南，中國教育部要把人工智慧深入到教育全過程。2018年，中國教育部印發了《高等學校人工智慧創新行動計畫》，旨在通過設置人工智慧課程和專業，建立人工智慧研究院，來推動人工智慧教育的發展。但僅僅這樣做，是否足夠呢？如果我們沒有對教育的範式和關係進行深刻的變革，就簡單地增加幾門課程和專業，能夠應對AGI的挑戰嗎？況且，現在人類對AGI引發的教育對社會影響的理解非常不夠。北京大學的社會學教授鄭也夫指出，教育對當前社會的變化沒什麼反應，“教育是聾子、教育是瞎子”。這樣說雖然有些極端，但它反映了教育領域對科技的發展、對社會產業的發展跟不上的問題。
2017年，我指出教育要跟上新工業革命的步伐，但這句話並沒有得到足夠的關注。西安交通大學原校長王樹國校長也指出，現在的教育遠遠落後於產業。如果大學老師每天只關注自己的研究，與產業無關，那麼他們如何教學生？學生畢業後如何找到工作，如何跟上時代的步伐？
達沃斯世界經濟論壇（WEF）指出，全球教育現在正處在一個十字路口，面臨著教師的全球性短缺，以及教育系統整體技能不足的問題。面對這樣的情況，教育應該怎麼辦？微軟集團（Microsoft）剛剛發佈的調研《教育中的AI》報告指出，現在我們面臨一個悖論：我們準備人工智慧教育，卻還像原來傳統的方式一樣行事。但人工智慧的發展需要戰略性的思考，我們有這種戰略嗎？微軟推薦了幾點，包括整體性地使用人工智慧教育，思考我們想要的未來，但具體怎麼做呢？我在這裏提到大模型，如果我不使用人工智慧，不使用大模型，那就說明我使用工具的很不夠。我使用了幾種大模型，包括國內的Kimi，以及國外平臺上的其他幾種模型。他們給出了一些建議，比如一定要使用AGI，要注意其倫理問題，而且不僅要自己使用，還要讓公眾參與進來，進行戰略分析。
這些就夠了嗎？2021年聯合國教科文組織（UNESCO）發佈《共同重新構想我們的未來：一種新的教育社會契約》報告，探討和展望面向未來乃至2050年的教育，提出構建未來教育，教育需要一個的新社會契約（A new social contract）。聯合國教科文組織認識到，教育對全球面臨的挑戰：氣候變化、環境污染和生物多樣性喪失，這些人和自然的關係緊張關注的不夠，不利於全球應對這樣的危機，所以，教育要有新的社會契約。現在面對人工智慧、AGI的另一個深刻挑戰，教育同樣需要新的社會契約！教育需要從思想理念、模式方法、教育管理全方位進行思考，進行戰略性的深刻變革。如果教育就這樣繼續下去，以傳統的模式應對AI帶來的新挑戰，教育很難適應未來的要求。如果到了2050年，我們還在討論教育的未來，如果我們不進行改變，那麼教育將面臨很大的危險。
《聯合早報》2024年6月24日