前天考研分數公佈，今年和往年不同的是公佈分數的同時就公佈了分數線，當然還會有幾家歡樂幾家愁。有人高高興興地準備復試了，有人已經開始物色調劑的學校了，有人卻什麼也不用再準備，只能準備找工作了。考研雖然遠沒有高考那樣的社會關注度，可每年考生人數幾百萬，錄取人數上百萬，仍然是關係到許多家庭的大事情。以至於催生出“上岸”、“二戰”等熱門辭彙。本人每年都要在不同的場合和不同的學生談到考研問題，通過上課、當班主任、講座、指導學生科研訓練、指導學生學科競賽、指導學生畢業論文（設計）等途徑，或多或少鼓勵、指導學生考研，幫助學生分析考研的利弊，分析適合的報考單位，分析備考的方法。多年的老生常談，於此歸納一下。
一、考研難不難
考研難不難？也難也不難。
說不難，是從錄取人數和錄取比例分析的。我上大學那年，全國本專科錄取人數約30萬，我上研究生那年，全國碩士研究生錄取人數兩萬多，即碩士研究生錄取率不到學生總數的十分之一。2024年，全國‌本科畢業人數‌：普通本科生444.60萬人+專科起點本科生（專升本）71.77萬，‌專科生畢業生人數545.05萬，本專科合計1061.42萬人。碩士研究生報考人數438萬，錄取人數120.95萬（不同途徑的統計數據可能略有差別），錄取率超過畢業生的十分之一，是報考人數的27.6%，本科畢業人數的23.4%。這錄取人數已經是我們那個年代的幾十倍了，只要是本科畢業生，按平均錄取率就有接近四分之一的上岸可能。對我們專業，近年來的深造率（考研、保研、留學）一直處於50-60%，所以我鼓勵學生考研的時候會告訴他們，只要你是個中等生就差不多考上了，成為一個中等生，難麼？就算你連中等生都達不到，但考研不就考四門課嘛，認真準備一下，有不少後部的學生也能考上，那還有什麼難的？
說難，是從備考的過程分析的。有的學生不會聽話，或者因為自己懶，有意誤聽我的話。他們就愛聽考研不難，中等生就能考上。看看自己的GPA，發現自己都是專業前30%了，所以備考時不上心，覺得考上不成問題，翻車了就會想：這李老師怎麼騙人呢？我說中等生就能考上，可沒說中等生不認真備考，晃晃悠悠就考上了。研究生考試畢竟是一個選拔性考試，別人都在認真準備，你備考三天打魚兩天篩網，你要考上，得比別人聰明多少才行呀？實際上，在高考時已經選拔過一次了，你和周圍同學的智商不會有大的差別，要考上，必須養成良好的學習習慣，付出更多的努力。從這一點上說，上岸不容易。
二、初試怎麼準備
考研初試和高考一樣都是筆試，所以考研備考和高考有類似之處。不同的是，高考時有老師在後面天天督促，考研則全憑考生自己的主動性。我不反對經濟條件允許的情況下參加輔導班，但並不認為輔導班能起決定作用。輔導班可以教部分考試技巧，但那些技巧和高考也差別不大，就算有點差別，有三兩次課講講也夠了。所以我認為輔導班更重要的意義還在於有規定進度，實際上是幫助考生安排時間，制定復習計畫。本來，上了三年多大學，應該具有自己做計畫、安排時間和進度的能力，但實際上許多學生還沒有養成這樣的習慣，就是還不具備很好的自學能力，這是我們大學教學的缺陷，輔導班可以一定程度上補足這一缺陷。甚至，還有學生復習考研的時候還請家教，那當然是學生自學能力太差。因為自學能力差，專人輔導真的可能明顯提高考試成績。不過對這樣的學生，如果我知道了是不敢要的，學了三年多，還沒有自學能力，那正是復試應淘汰的學生。
至於自己的準備，對我們專業，不過是四科：外語、政治、數學、專業課。英語怎麼學，各種各樣的方法汗牛充棟，不須我多說。以我的經驗，把《新概念英語》(New Concept English)第二、三冊的課文都背下來，練習、作文都作了，掐時間作幾套真題，熟悉考試形式，就足夠了。要注意的是拳不離手，曲不離口，要天天讀。一天不讀問題多，兩天不讀走下坡，三天不讀沒法活。參加這班那班的，我以為作用不大。
政治嘛，很多學生說背政治，我倒不以為然。我學政治，固然也背，卻不是死記硬背，還是要明瞭其中的邏輯框架，或者自己建立一套邏輯框架，在理解的基礎上去背。參加個輔導班，幫助梳理一下邏輯，控制一下進度，大多數情況下是有用的。
數學嘛，我們專業考數學(II)，所以要求並不高。我的體會是，要踏踏實實地做題，不論是誰家的習題集，自己踏踏實實地作一本就夠了，不一定能得高分，如果都是自己做出來的，90-100分還是能考出來的。輔導班對有些人有幫助，有些人幫助不大。至於連國家線都達不到的學生，基本上是只看書，不做題的。數學思維是要在練習中建立和鞏固的，不做題，聽多高的名師講多巧妙的方法也沒有用。
至於專業課，我們的專業是工科，理論往往不限於簡單的邏輯演繹，有很多要聯繫工程實際，有很多歸納。這除了要求較好的邏輯能力，還要對專業內容足夠熟悉，才能建立不同部分之間的聯繫，在自己的頭腦中形成一個整體框架，在框架上填充不同細節。把課程理解成一棵樹，先有枝幹，在枝幹上填充樹葉。只有這樣，面對涉及不同章節的綜合性考題才能產生聯想，厘清相互關係。我的經驗是，看書時在書邊作筆記，歸納每一頁的主要內容，在考前從看目錄到能夠默想目錄，確定自己知道每章節的重點和難點。
三、復試怎樣準備
不准備就是準備。不准備怎麼能保證通過呢？我說的不准備，是指不止在考前臨時準備。實際上對復試的準備是貫穿在整個大學三年多的學習過程中。因為有了筆試的選拔，默認入圍的學生都有足夠的基礎理論知識，所以復試要考察的是考生的能力，包括提出問題、解決問題的能力，動手能力（實驗研究技巧），邏輯思維能力，學習習慣和自學能力（獨立分析、解決問題的能力）等。對這些能力的考查，畢業環節（畢業設計或畢業論文）當然是最合適的考察途徑，因為畢業環節任務就是學生綜合運用三年多所學的專業知識獨立解決一個專業問題。所以復試時被問到畢業環節的相關問題是順理成章的。但不同學校的教學安排有不同，有的學生復試時還沒有開始畢業環節，或者畢業環節剛剛開始，那問題可能就轉為學生的研究經歷、實驗技能等等。這些都是在平時的學習中積累的，不是臨時準備能夠完成的。正如創新沒有套路，復試也不應該有套路。
往往有的學生，在網上學了諸多復試技巧，但復試仍然落榜。還有初試考分很高的學生在復試中落榜，就有人抱怨考試不公平，斷定必然有暗箱操作。實際上，面試老師對初試高分考生往往是很謹慎的，如果不是有明顯不足，高分考生是不容易落榜的。有的高分考生，從大學入學就把精力都投入到筆試的四門課上，其他課程皆平平，兩耳不聞窗外事，自然容易考出高分。到復試仍然期望臨時抱佛腳，學一點復試技巧通過。實際上，這些考生正是復試應該淘汰的考生。復試甚少有技巧，有那麼點技巧，比如禮儀、自我介紹、英文自我介紹等等，現在網上的教程多的是，我想有個三兩天就都學會了。那麼容易學會的東西，恐怕不能叫做技巧，還是叫做注意事項合適些。況且自我介紹、英文自我介紹之類，網上有套路的東西，我們或者不問，或者不認為是重要的考察內容。
四、心理問題
常常有考生在面試的時候非常緊張，該表達的表達不出來，甚至瑟瑟發抖。面試的老師一般都有長期教學經驗，能夠看出來學生的緊張，往往會拋出一兩個輕鬆的問題，調節一下氣氛，讓學生增強自信，展示出自己的能力。從學生方面，這個卻是要準備的，當然不是復試前臨時準備，而是在三年多的學習過程中，多找機會在人多的場合下表達，曆練。我在我專業培養計畫中安排了一門課程，叫做“科技報告與演講”，就是訓練學生的專業溝通能力。
五、二戰
高考第二年再考叫複讀、叫高四，不知道誰發明的，把研究生再考叫“二戰”，那就是把考研當作戰鬥了。二戰甚至三戰考上的不乏其人，但我不鼓勵二戰，囑咐學生的都是要在一戰投入足夠的精力，一戰成功。零零後的學生，大多是獨生子女，有很多被家長和社會寵愛慣了，自信心爆棚，眼高手低。表現在考研上，一是覺得自己都準備好了，實際上準備不足，連國家線都達不到；二是明明達到國家線都困難，卻非要報考清華北大的。等到了落榜，就信誓旦旦地要二戰了。當然有一部分考生接受一戰的教訓，二戰腳踏實地，認真準備，成功上岸。但也有許多考生二戰還在重複一戰的故事。我對學生說得最多的是，一戰能夠成功，為什麼要拖到二戰？二戰即使成功，也有一年的寶貴時光浪費了，何況二戰還有經濟損失。還有學生三戰，我也能容忍，畢竟三戰也有考上的。但有人還要四戰，我就絕對不贊成了。事不過三，三次都考不上，或者是你動力不足，或者是你不適合上這個研究生，何苦在一棵樹上吊死呢？老老實實去找個工作，即使不能養家，至少要自給自足吧？千萬別拿考研當作啃老的藉口罷。
祝所有的考生和招生單位都好運。希望本文能夠對考生上岸、招生單位選拔出合適的人才有所裨益。